Montessori je vzdělání pro život

Montessori je vzdělání pro život. Dává smysl. Je živé a podporuje růst člověka v kterémkoliv věku. Vychází z reality a je pro každodenní reálný svět. Víme, že děti se odmalička chtějí učit, baví je poznávat a radostně objevují svět kolem nás. Na tom v Montessori stavíme.

Informace a poznatky předáváme dětem propojeně, v souvislostech a ideálně tak, aby děti měly velký prostor pro vlastní aktivitu a objevování. Poznané propojujeme s realitou a se skutečným světem. Vše, co se dozvídáme, se učíme aplikovat a maximálně zavádět do praxe. Montessori pedagogika klade důraz na efektivně připravené prostředí pro učení dětí. Zakladatelka Marie Montessori vyvinula širokou škálu pomůcek, které děti využívají. Na učitele – průvodce dětí klade také velké osobnostní a odborné nároky. Ti dítě do prostředí uvedou, představí mu didaktické materiály a seznámí ho s pravidly. V rámci nich si pak dítě svobodně vybírá aktivity. Cílem je zachovat a posílit vnitřní motivaci dětí a podpořit je v nezávislosti.

Montessori pomůcky mají poměrně jasně daný vnitřní řád a pravidla, což usnadňuje a podporuje samostatnost již od útlého věku. Svobodná volba umožňuje dětem věnovat se tomu, co je právě teď nejvíc přitahuje, a efektivně tak využívat jejich senzitivní období. Děti se cítí respektovanější, není potřeba je do činností nějak motivovat a ochotně za svoje rozhodnutí přejímají zodpovědnost. V Montessori dítě nese přirozené následky své volby. Přirozené důsledky jsou bezprostřední a nejlepší zpětnou vazbou. Díky tomuto přístupu se děti rychle stávají samostatnými. Posouvají se kupředu vedeny vlastním zájmem a přijímají za to zodpovědnost. Poznávají se, a utváří se. Umí se odhadnout. Posilují tak sebedůvěru. Protože žádní dva lidé nejsou stejní a každý má svoji jedinečnou cestu, nemůžeme ani všechny děti vzdělávat v jednu chvíli stejně. Proto je pro Montessori typický vysoký stupeň autonomie dětí.

Postupný proces poznávání světa od konkrétního k abstraktnímu rozvíjí dětskou schopnost myslet a uvažovat. Pomůcky, které děti den co den používají, jsou mezi sebou vzájemně propojené a umožňují mnohá propojení objevovat. To děti přirozeným způsobem vede k neustálému hledání souvislostí a možných provazeb. Tento způsob učení podněcuje celostní myšlení u dětí a pomáhá jim vnímat sebe sama jako součást vesmíru.

Montessori pedagogika efektivní díky tomu, že je postavená na neurologii – na premise, že se lidský mozek rád učí. Pedagogika je ověřená více než sto lety zkušeností na pěti kontinentech. V České republice fungují Montessori školy už 22 let. Je to způsob vzdělání, které připravuje děti pro budoucnost. Na to, že se svět rychle mění. Víme a víme, že pro úspěšné fungování musíme být flexibilní, zodpovědní, nesmíme se bát zkoušet nové věci. Umět nést zodpovědnost, mít schopnost sebeřízení i spolupráce, schopnost vnímat propojení, souvislosti. Mít chut poznávat svět kolem nas a proměňovat ho. Schopnost přemýšlet, umět si vybrat, naplno se soustředit, „dotahovat“ své projekty, umět si činnosti plánovat.

Abychom tohle všechno zvládli, je nutný každodenní trénink těchto dovedností už v nejútlejším věku, dokud je mozek platsický a utváří si svou vnitřní architekturu a nastavení, tzn. do šesti let věku.

Pokud chcete, aby se vaše děti v sobě vyznaly, měly jistotu samy v sebe a zároveň chuť objevovat a proměňovat náš svět, přidejte se k nám :-).

Děkuji Mgr. Ditě Dlouhé z Montessori ČR za spolupráci při psaní tohoto článku.